Absichten von Säuglingen, die durch Sprache vermittelt werden

Forscher aus New York und der McGill University haben herausgefunden, dass Säuglinge erkennen können, wie Sprache nicht-beobachtbare Absichten kommuniziert. Die Studie, veröffentlicht in der Verfahren der Nationalen Akademie der Wissenschaften (PNAS) bietet Wissenschaftlern ein besseres Verständnis dafür, wie früh im Leben wir uns auf Sprache verlassen können, um Wissen über Dinge zu erlangen, die über Erfahrungen aus erster Hand hinausgehen.
Die Co-Autorin der Studie, Athena Vouloumanos, Assistenzprofessorin an der NYU, erklärt:

"Vieles von dem, was wir über die Welt wissen, stammt nicht von unseren eigenen Erfahrungen, also müssen wir diese Informationen indirekt erhalten - aus Büchern, den Nachrichtenmedien und der Konversation. Unsere Ergebnisse zeigen, dass Säuglinge Wissen in gleicher Weise erwerben können." - durch Sprache oder speziell gesprochene Beschreibungen von Phänomenen, die sie nicht - oder nicht - direkt beobachten können. "

Frühere Studien haben gezeigt, dass Säuglinge zu verstehen scheinen, dass Sprache verwendet werden kann, um beobachtbare Entitäten wie Objekte und Personen zu kategorisieren und zu kommunizieren. Bisher wurden jedoch keine Studien durchgeführt, um zu untersuchen, ob Säuglinge erkennen können, dass Sprache über nicht beobachtbare Aspekte kommunizieren kann. Die Forscher entschieden daher, zu untersuchen, ob einjährige Säuglinge erkennen können, dass Sprache die Absichten einer Person kommunizieren kann, was für das Verständnis sozialer Interaktionen entscheidend ist.
Die Forscher führten ein Experiment durch, in dem Erwachsene kurze Szenarien für die Säuglinge spielten. Die Enden einiger der ausgeführten Szenen waren vorhersagbar, d. H. Mit einem Ende, das mit dem Verständnis der Menschen für die Welt übereinstimmt, während andere Szenen ein unvorhergesehenes Ende hatten (inkongruent).

Das Team verwendete einen gemeinsamen Ansatz, um die Erkennung unberechenbarer Szenen durch die Kinder zu messen, was bedeutet, dass das Kind diese Szenen im Vergleich zu anderen länger betrachtete. In einer Szene versuchte der erwachsene Schauspieler (der Kommunikator) einen Ring auf einen Trichter vor den Kindern zu stapeln, scheiterte aber, weil der Trichter außer Reichweite war. Früheren Studien zufolge würden die Kinder den gescheiterten Versuch des Schauspielers als ein Signal der zugrundeliegenden Absicht des Schauspielers interpretieren, den Ring zu stapeln. Das Team stellte dann einen zweiten Akteur (den Empfänger) vor, der alle Objekte erreichen konnte. In der Schlüsseltestszene wandte sich der Kommunikator an den Empfänger und hustete oder sagte ein einzigartiges Wort ("Koba") zu den Kindern.
Obwohl die Kinder die Absicht des Kommunikators immer kannten, weil sie vorherige Stapelversuche beobachteten, die fehlgeschlagen waren, hatte der Empfänger manchmal nur die Informationen, die notwendig waren, um die Aufgabe wie vom Kommunikator beabsichtigt auszuführen, tatsächlich nur, wenn der Kommunikator das einzigartige Wort sprach Nicht wenn sie hustete.
Die zugrundeliegende Theorie des Experiments war, dass, wenn Säuglinge verstanden, dass Sprache, aber nicht Husten Informationen über eine Absicht kommunizieren würde, der Kommunikator Sprache verwendete und der Empfänger reagierte, indem er den Ring auf den Trichter stapelte, sollten die Kinder dies als kongruentes Ergebnis behandeln. Die Theorie wurde durch die Ergebnisse bestätigt. Die Säuglinge hielten ihren Blick länger, wenn der Empfänger eine andere Aktion ausführte, zum Beispiel die früheren gescheiterten Bewegungen der Kommunikatoren imitierte oder den Ring irgendwo anders als auf dem Trichter stapelte, was anzeigt, dass die Säuglinge diese Ereignisse als Überraschung oder als inkongruente Ergebnisse ansahen. Die Forscher beobachteten, dass die Säuglinge gleichermaßen unabhängig von der Reaktion des Empfängers aussahen, wenn der Kommunikator hustete, da Husten keine Absichten vermittelt.
Onishi, ein Associate Professor in der Abteilung für Psychologie an der kanadischen McGill University, erklärt:

"Wenn Erwachsene hören, dass wir sprechen, haben wir die Intuition, dass sie einander Informationen geben, selbst wenn wir die gesprochene Sprache nicht verstehen. Und das gilt auch für Kleinkinder. Auch wenn sie es nicht verstehen die Bedeutung der spezifischen Wörter, die sie hören, erkennen sie, dass Wörter - wie unser Nonsense-Wort "Koba" - Informationen auf eine Weise liefern können, die Husten nicht kann. "

Vouloumanos bemerkte: "Was bedeutsam ist, ist, dass Säuglinge Zugang zu einem anderen Kommunikationsweg haben, den wir vorher nicht kannten" und schloss mit den Worten: "Wenn man versteht, dass Sprache über Dinge sprechen kann, die nicht beobachtbar sind, bekommen die Säuglinge Möglichkeit, mehr über die Welt zu lernen als über das, was sie erfahren haben. Kleinkinder können mit diesem Werkzeug Einblick in andere Menschen gewinnen und sie dabei unterstützen, sich zu fähigen sozialen Wesen zu entwickeln. "
Geschrieben von Grace Rattue