"Lernen, während du gehst, lernt, während du sitzt", sagen Universitätsstudenten

Ein Universitätsdozent, der eine Befragung seiner Studenten durchführte und sie fragte, was sie von "Walking" -Seminaren im Vergleich zu "sitzenden" Seminaren hielten, fand, dass sie die Walking-Seminare bevorzugten, weil sie das Wohlbefinden und die Kommunikation verbesserten.
Olle Bälter - rechts - untersuchte die Meinung der Studenten zu "Lauf-" oder "Sitzungs" -Seminaren.
Bildnachweis: Håkan Lindgren / KTH

Olle Bälter, Dozentin für Informatik und Dozentin am Königlichen Institut für Technologie der KTH in Stockholm, Schweden, führte die Idee von Laufseminaren als Reaktion auf eine Herausforderung an der Fakultät für Informatik ein, um körperliche Aktivität zu steigern.

Inspiriert von einer von Stanford-Forschern durchgeführten Studie, die zeigte, wie Laufen Kreativität fördert, entschloss sich Prof. Bälter zu erforschen, wie das Gehen während eines Seminars statt eines Sitzens das Erlebnis nicht nur physisch, sondern auch pädagogisch für seine Schüler verbessern kann.

Er begann mit 10 Studenten auf Medientechnologie Walking-Seminare in einem bewaldeten Park in der Nähe des Stockholmer Campus.

Prof. Bälter sagt, er habe sofort Verbesserungen bemerkt:

"Die Schüler fühlen sich freier, wenn sie im Freien sind, als wenn sie im Klassenzimmer sind. Es fällt auf, wie viel einfacher es einzelnen Schülern ist, ihre Meinung zu diesen Laufseminaren zu äußern, besonders wenn der Unterricht in kleinere Gruppen aufgeteilt wird."

Auf der 8. Pädagogischen Inspirationskonferenz am schwedischen Lund-Institut beschrieb er die Ergebnisse einer Umfrage, die er und seine Kollegen an 23 Studenten durchgeführt hatten, die an seinen Walking-Seminaren teilgenommen hatten.

Von diesen gaben 23 Studenten an, dass sie sich nach den Walking-Seminaren im Vergleich zu den Seminaren besser fühlten, und keiner sagte, dass sie sich schlechter fühlten.

Außerdem gaben 17 der Schüler an, dass sie der Meinung waren, dass die Kommunikation zwischen den Schülern während der Laufseminare besser war als die der sitzenden, verglichen mit nur zwei, die sagten, es sei schlimmer.

Außerdem gaben 12 der 23 Schüler an, dass sie der Meinung sind, dass die Qualität von Laufseminaren besser ist als die von Seminaren, während nur einer sagte, dass es schlechter sei.

Studenten sagten, dass sie gerne mehr Laufseminare hätten

In einer abschließenden Frage wurden die Studenten gefragt, ob sie möchten, dass das Institut Fußseminare zu mehr Kursen anbietet: 19 von 23 sagten ja, und nur zwei sagten nein.

Wenn man nach den besten Aspekten der Laufseminare gefragt wurde, waren die häufigsten Kommentare die entspannte Atmosphäre (14 von 23 Schülern) und draußen an der frischen Luft (12 von 23). Die Studenten sagten auch, dass die Diskussionen offener (9 von 23), produktiv (7 von 23) und gesund (7 von 23) waren.

Wenn man nach den schlimmsten Aspekten von Laufseminaren gefragt wurde, gab es weniger Antworten pro Schüler, aber die am häufigsten erwähnten waren Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit allen Mitgliedern der Gruppe (6 von 23), Abweichungen vom Thema (4 von 23) und Schwierigkeiten, was zu hören wurde gesagt (3 von 23).

Prof. Bälter stellt fest, dass ein potenzielles Problem das Wetter ist. Keines der von der Umfrage erfassten Seminare fand in einem schlechten Wetter statt, aber einige der Schüler äußerten sich besorgt darüber, was passieren könnte, wenn es regnete.

Er schlägt vor, dass es eine gute Idee wäre, einen Backup-Plan zu haben; Wenn schlechtes Wetter vorhergesagt wird, buchen Sie einen Indoor-Seminarraum für alle Fälle.

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