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Welche Faktoren beeinflussen die Geschlechterdisparitäten in der Kognition?
Verbesserte Lebensbedingungen und Bildungsmöglichkeiten verringern die kognitiven Disparitäten zwischen Männern und Frauen, behauptet eine neue Studie des Internationalen Instituts für Angewandte Systemanalyse in Österreich und des Karolinska Instituts in Schweden.
Frühere Studien haben gezeigt, dass Männer bei Aufgaben, die visuell-räumliche und mathematische Fähigkeiten testen, stärker sind als Frauen.
Frühere Studien haben gezeigt, dass Männer bei Aufgaben, die visuell-räumliche und mathematische Fähigkeiten testen, stärker sind als Frauen. Frauen sind in Tests in Bezug auf Gedächtnis und Lesekompetenz tendenziell überlegen.
Einige Forscher haben vorgeschlagen, dass es biologische Erklärungen für die Unterschiede in den kognitiven Fähigkeiten zwischen Männern und Frauen gibt, während andere behaupten, dass gesellschaftliche Faktoren größeren Einfluss auf die Ungleichheit haben.
In der neuen Studie analysierte das gemeinsame Team Daten aus der Erhebung über Gesundheit, Altern und Ruhestand in Europa (SHARE), an der mehr als 31.000 Teilnehmer über 50 Jahre aus 13 europäischen Ländern teilnahmen. In der Umfrage beantworteten Männer und Frauen Fragen, bei denen Gedächtnis, mathematische Fähigkeiten und Wortgewandtheit sowie andere kognitive Fähigkeiten getestet wurden.
Kognitive Unterschiede im Zusammenhang mit Alter, Herkunftsland, Lebensbedingungen, Bildung
Veröffentlichung ihrer Ergebnisse in der Proceedings der Nationalen Akademie der WissenschaftenDie Forscher stellten fest, dass geschlechtsspezifische Unterschiede in den kognitiven Fähigkeiten der Teilnehmer mit dem Alter, dem Herkunftsland, den Lebensbedingungen und den Bildungschancen, denen sie im Erwachsenenalter ausgesetzt waren, verknüpft waren.
In Regionen Europas, in denen die Lebensbedingungen und geschlechtergerechten Bildungschancen verbessert wurden, wiesen die Forscherinnen in Erinnerungstests eine höhere Punktzahl als Männer auf. Es gab eine geringere Kluft bei den mathematischen Fähigkeiten zwischen Männern und Frauen und Männern und Frauen waren in anderen Tests gleichwertig.
Daniela Weber, Internationales Institut für Angewandte Systemanalyse und Hauptautorin der Studie, erklärt, dass die Ergebnisse "nahe legen, dass, wenn Frauen und Männer gleich viel Bildung haben, dann ein weiblicher Vorteil im episodischen Gedächtnis, ein männlicher Vorteil im Rechnen erwartet wird und keine geschlechtsspezifischen Unterschiede in der Kategorie fließend (z. B. so viele verschiedene Tiere wie möglich innerhalb einer Minute benennen). "
Sprechen mit Medizinische Nachrichten heute, Weber und Co-Autorin Agneta Herlitz ergänzen:
"Obwohl unsere Studie nicht direkt den Grund oder die Erklärung für die kognitiven Geschlechterunterschiede untersucht, sondern eher die gesellschaftlichen Faktoren, die sich auf das Ausmaß der Unterschiede auswirken, erwarten wir, dass es immer geschlechtsspezifische Unterschiede in den kognitiven Fähigkeiten gibt.
Die meisten Untersuchungen deuten darauf hin, dass sowohl biologische als auch gesellschaftliche Faktoren für das Muster und die Größe der kognitiven Geschlechterunterschiede von Bedeutung sind. "
"Stereotype Threat" kann Frauen zurückhalten
Eine 2010 Studie von Forschern an der University of Wisconsin-Madison durchgeführt und in der Zeitschrift veröffentlicht Psychologisches Bulletinstellte jedoch fest, dass die mathematischen Fähigkeiten von Männern und Frauen gleich sind.
In dieser Studie wurden die Mathematikfähigkeiten von 1.286.350 Personen im Rahmen einer systematischen Übersichtsarbeit untersucht, die sich auf Studien bezog, die im Zeitraum 1990-2007 veröffentlicht wurden.
"Es gibt viele Beweise dafür, dass das, was wir Stereotype Threat nennen, Frauen in Mathematik zurückhalten kann", sagte Hauptautorin Janet Hyde. "Wenn du vor einem Test andeutest, dass die Frauen erwarten sollten, ein bisschen schlechter als die Männer zu sein, verletzt das die Leistung. Es ist eine sich selbst erfüllende Prophezeiung."
Hyde's Studie wies auch darauf hin, dass 48% der Bachelor-Mathe-Majors weiblich sind: "Wenn Frauen Mathe nicht machen können, wie bekommen sie diese Majors?"
MNT fragte Weber und Herlitz, wie sich die Ergebnisse dieser Studie auf ihre eigenen Befunde beziehen.
Sie antworten, dass die Ergebnisse mit den Erwartungen übereinstimmen, die das Paar in ihrer Studie erwartet, "da viele der Daten in der Metaanalyse aus den USA oder anderen Ländern mit hohen Lebensbedingungen und relativ gleichen Bildungschancen stammen."
"Wir interpretieren es so, dass sie vermuten, dass die Unterschiede, die sie in ihrer Metaanalyse finden, ein Ergebnis stereotyper Bedrohung sind, nicht, dass sie tatsächlich die Hypothese testen", fügen sie hinzu und beziehen sich auf Hyde's Vorschlag, dass kognitive Disparitäten zwischen Männern und Frauen bestehen könnten eine psychologische Basis haben.
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