Alphabetisierung, ein kraftvoller Prädiktor für die Pre-Teen-Schwangerschaft

Unterstützende frühere Forschung, es wurde bestätigt, dass unabhängig von anderen Einflüssen, niedrige Alphabetisierungsraten bei Mädchen im Vorschulalter deutlich die Geburt von Kindern in den USA, nach einer neuen Studie auf der 140. Jahrestagung der American Public Health Association in San vorgestellt Francisco.
Dies ist die erste Forschung dieser Art, um die mögliche Verbindung mit der Lese- und Schreibfähigkeit bei US-amerikanischen Teenagern und Teenagern zu analysieren. Das Forscherteam von der University of Pennsylvania fand eine Verbindung zwischen 12.339 Mädchen, die an öffentlichen Schulen in Philadelphia im siebten Schuljahr eingeschrieben waren, und anschließenden Geburtsaufzeichnungen zwischen 1996 und 2002.
Die Ergebnisse ihrer Analyse haben gezeigt, dass Mädchen mit einem unterdurchschnittlichen Lesegehalt waren zweieinhalb Mal häufiger in ihren frühen Teenagerjahren geboren, verglichen mit denen, die durchschnittliche Lesewerte hatten.
Einundzwanzig Prozent der Mädchen mit unterdurchschnittlichen Lesestärken hatten eine Lebendgeburt während des sechsjährigen Untersuchungszeitraums, während drei Prozent der Mädchen mit unterdurchschnittlichen Lesegraden innerhalb dieses Zeitraums zwei oder mehr Lebendgeburten hatten.
Auf der anderen Seite hatten nur 12 Prozent der Mädchen mit durchschnittlicher Lesekompetenz eine Lebendgeburt und ein Prozent zwei oder mehr Lebendgeburten. Von den Mädchen mit überdurchschnittlicher Lesekompetenz hatten fünf Prozent eine Lebendgeburt und 0,4 Prozent zwei oder mehr Lebendgeburten.
Diese Studie untersuchte auch rassistische Inkonsistenzen in der Alphabetisierung als Faktor für Teenagerschwangerschaften. Ein höherer Prozentsatz von afroamerikanischen und hispanischen Mädchen hatte eine unterdurchschnittliche Lesekompetenz.
Außerdem waren die Ergebnisse der niedrigen Lese- und Schreibfähigkeit bezüglich des Risikos, als Teenager zu gebären, bei hispanischen und afroamerikanischen Mädchen größer als bei denjenigen, die sich selbst als weiß identifizierten. Die Autoren schlagen vor, dass schlechte Lesefähigkeiten in den ersten Klassen sind viel schwieriger zu ändern, und sagen später Entscheidungen, die formale Bildung zu beenden.
Rosemary Frasso, PhD, Forscherin an der School of Nursing der University of Pennsylvania, sagt:

"Es ist gut möglich, dass junge Mädchen, die im Klassenalltag ein Gefühl der Ablehnung empfinden, das Gefühl haben, dass sie später im Leben nur geringe Chancen haben. Unsere Ergebnisse unterstreichen die Rolle von Alphabetisierung als sozialem Risikofaktor während des gesamten Lebens." Kurs."

Die Forscher schlussfolgern, dass Angehörige von Gesundheitsberufen, die sich mit Mädchen im Vorschulalter befassten, die Alphabetisierung bewerten sollten, wenn sie dieser Bevölkerung Verhütungsmittel und andere Dienstleistungen im Bereich der reproduktiven Gesundheit zur Verfügung stellten. Frühere Studien haben Präventionsprogramme wie sexuelle Gesundheitserziehung, Gebrauch von Verhütungsmitteln und die Verteilung von kostenlosen Kondomen in Schulen empfohlen.
Diese Studie wird im Februar 2013 erscheinen Empfängnisverhütung.
Geschrieben von Kelly Fitzgerald