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Körperlich aktive Kinder scheinen besser in der Klasse zu sein

Eine systematische Überprüfung der veröffentlichten Daten in der Januar - Ausgabe der Archives of Pediatrics & Jugendmedizin stellt fest, dass es eine positive Verbindung zwischen körperlicher Aktivität und schulischer Leistung von Kindern in der Schule gibt: Diejenigen, die körperlich aktiver sind, scheinen im Unterricht besser zu sein. Die Autoren sind jedoch vorsichtig hinsichtlich der Sicherheit dieses Befundes, da zu wenige der von ihnen überprüften Studien von ausreichend hoher Qualität waren. Sie fordern weitere Forschung mit robusteren Maßen an körperlicher Aktivität.
Die Hauptautorin Dr. Amika Singh vom Universitätsklinikum der Universität Vrije Universiteit (VU) in Amsterdam und ihre Kollegen führten ihre Überprüfung aufgrund von Bedenken durch, dass der Druck, in akademischen Tests gut zu sein, dazu führen könnte, dass Kindern keine Zeit für zusätzliche Übungen gegeben wird Unterrichtszeit.
Für ihre Überprüfung durchsuchten sie eine Reihe seriöser akademischer Datenbanken nach Studien, die den Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität und schulischer Leistung untersuchten und 10 Beobachtungsstudien (die den Teilnehmern über einen bestimmten Zeitraum hinweg folgten) und vier interventionelle Studien fanden, die ihre Einschlusskriterien erfüllten.
Um zum Beispiel in die Überprüfung einbezogen zu werden, mussten die Studien die Exposition gegenüber mindestens einem Maß an körperlicher Aktivität oder Fitness messen und das Ergebnis von mindestens einer schulischen Leistung oder kognitiven Maßnahme im Kindes- oder Jugendalter beurteilen.
12 der in der Überprüfung berücksichtigten Studien wurden in den USA durchgeführt, eine in Kanada und eine in Südafrika.
Die Studien variierten in ihrer Größe von etwa 50 bis etwa 12.000 Teilnehmern mit einem Alter von 6 bis 18 Jahren und Follow-up von nur 8 Wochen bis über 5 Jahren.
Singh und seine Kollegen bewerteten auch die Qualität der Methoden, die in den Studien verwendet wurden: Sie lagen zwischen 22% und 75%, wobei nur zwei von ihnen als "hochwertig" eingestuft wurden.
Sie stellten auch fest, dass die Qualität der Methoden nicht sehr hoch war, wenn es um die Zuverlässigkeit und Gültigkeit der Messinstrumente ging.
Zum Beispiel verwendete keine der von ihnen überprüften Studien ein objektives Maß an körperlicher Aktivität.
Also, angesichts dieser Einschränkungen:
"Basierend auf den Ergebnissen der Best-Evidence-Synthese fanden wir Hinweise auf eine signifikante longitudinale positive Beziehung zwischen körperlicher Aktivität und schulischer Leistung", schreiben sie.
Sie kommen zu dem Schluss, dass Kinder, die an körperlicher Aktivität teilnehmen, eine bessere schulische Leistung zu erreichen scheinen (und es ist ein großes "Aber"):
"Da wir nur zwei qualitativ hochwertige Studien gefunden haben, sind zukünftige Studien von hoher Qualität erforderlich, um unsere Ergebnisse zu bestätigen."
Sie empfehlen, dass diese weitere Forschung "gründlich untersuchen sollte, was mit der akademischen Leistung bei jeder Einheit der körperlichen Aktivität passiert (was sie als" Dosis-Wirkungs-Beziehung "bezeichnen). Und sie sollten auch die Erklärungen für die Beziehung untersuchen, merken sie an.
Geschrieben von Catharine Paddock

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